TỜ SỐ 12 - UNIT 3 GREEN LIVING - TEST 03

Read the following advertisement and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 1 to 6.

Hướng dẫn giải

Question 1:

Ta có: Cấu trúc đúng là be/remain unaware of + N, nghĩa là “không nhận thức được / không biết về điều gì”. Sau chỗ trống là cụm danh từ “the pollutants released by mixed rubbish”, nên cần of.

Tạm dịch: Many families remain unaware of the pollutants released by mixed rubbish.

(Nhiều gia đình vẫn không nhận thức được các chất ô nhiễm được thải ra bởi rác trộn lẫn.)

Đáp án: C

Question 2:

A. some of them: một số trong chúng, nhưng tạo thành lỗi nối câu khi đứng sau dấu phẩy

B. some of which: một số trong đó

C. which some: sai trật tự

D. some that: không dùng trong mệnh đề quan hệ không xác định kiểu này

Ta có: Cụm “risky items” là danh từ chỉ vật số nhiều. Sau dấu phẩy, câu cần mệnh đề quan hệ không xác định để nói “một số trong các vật này có thể bị nhiễm bẩn”. Cấu trúc đúng là “some of which”.

Tạm dịch: The report identifies risky items, some of which may be contaminated after storing leftovers.

(Bản báo cáo xác định các vật dụng có rủi ro, một số trong đó có thể bị nhiễm bẩn sau khi dùng để đựng thức ăn thừa.)

Đáp án: B

Question 3:

Ta có: Cụm đúng là “make a prediction”, nghĩa là đưa ra một dự đoán. Trong câu, dịch vụ giúp cư dân đưa ra dự đoán về lượng khí thải carbon hằng tuần của họ.

Tạm dịch: It also helps residents make a prediction about their weekly carbon footprint.

(Nó cũng giúp cư dân đưa ra dự đoán về dấu chân carbon hằng tuần của họ.)

Đáp án: A

Question 4:

A. contaminate (v): làm nhiễm bẩn

B. contaminated (adj/V-ed): bị nhiễm bẩn

C. contamination (n): sự nhiễm bẩn

D. contaminating (V-ing): đang làm nhiễm bẩn

Ta có: Sau tính từ “hidden” cần một danh từ để tạo cụm danh từ. “Hidden contamination” nghĩa là sự nhiễm bẩn ẩn bên trong hoặc khó thấy. Các đáp án còn lại không tạo được cụm danh từ đúng sau “hidden” trong câu này.

Tạm dịch: Checks for hidden contamination before recyclable packaging goes to collection points.

(Các bước kiểm tra sự nhiễm bẩn ẩn trước khi bao bì có thể tái chế được đưa đến các điểm thu gom.)

Đáp án: C

Question 5:

Ta có: Sau “instead of” cần danh từ hoặc V-ing. Cụm động từ là “throw leftovers away”, nghĩa là vứt thức ăn thừa đi. Vì vậy sau “instead of” phải dùng “throwing”.

Tạm dịch: Tips for using a small jar as a simple compost starter instead of throwing leftovers away.

(Các mẹo dùng một chiếc hũ nhỏ như một dụng cụ bắt đầu ủ phân đơn giản thay vì vứt thức ăn thừa đi.)

Đáp án: C

Question 6:

Ta có: “partner stores’” là sở hữu cách, nghĩa là “của các cửa hàng đối tác”. Sau sở hữu cách không dùng thêm mạo từ “the / a / an” trước cụm danh từ chính. Cụm đúng là “partner stores’ most eco-friendly products”. Trong cụm này, “products” là danh từ chính, “most eco-friendly” bổ nghĩa cho “products”.

Tạm dịch: Discounts on partner stores’ most eco-friendly products.

(Giảm giá cho những sản phẩm thân thiện với môi trường nhất của các cửa hàng đối tác.)

Đáp án: C

Read the following leaflet and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 7 to 12.

Hướng dẫn giải

Question 7:

A. sustainable: bền vững

B. traditional: truyền thống

C. washable: có thể giặt được

D. synthetic: tổng hợp, nhân tạo

Ta có: Sau chỗ trống là danh từ “materials”, và các ví dụ phía sau là “organic cotton, recycled denim, or second-hand fabric”. Đây đều là các chất liệu giúp giảm tác động xấu đến môi trường hoặc kéo dài vòng đời của quần áo. Vì vậy, cụm cần dùng là “sustainable materials”.

Tạm dịch: Choose sustainable materials such as organic cotton, recycled denim, or second-hand fabric.

(Hãy chọn các chất liệu bền vững như cotton hữu cơ, vải denim tái chế hoặc vải đã qua sử dụng.)

Đáp án: A

Question 8:

Ta có: Trong câu có mốc thời gian quá khứ rõ ràng là last month. Khi hành động xảy ra và kết thúc trong quá khứ, ta dùng quá khứ đơn. Câu đúng là the clothes you bought last month. Không dùng have bought vì hiện tại hoàn thành không đi với mốc thời gian quá khứ đã kết thúc như last month. Không dùng buy vì không diễn tả hiện tại thường xuyên. Không dùng are buying vì câu không nói hành động đang xảy ra.

Tạm dịch: Think about the clothes you bought last month before choosing a new item.

(Hãy nghĩ về những bộ quần áo bạn đã mua tháng trước trước khi chọn một món đồ mới.)

Đáp án: C

Question 9:

A. therefore: vì vậy

B. however: tuy nhiên

C. for example: ví dụ

D. in the long run: về lâu dài

Ta có: Vế trước nói nhiều quần áo chỉ được mặc vài lần. Vế sau nói chúng nhanh chóng trở thành rác thải. Đây là quan hệ nguyên nhân và kết quả. “Therefore” nối hai ý này, cho thấy việc mặc ít lần dẫn đến việc quần áo sớm bị bỏ đi.

Tạm dịch: Many clothes are worn only a few times; therefore, they soon become waste.

(Nhiều quần áo chỉ được mặc vài lần; vì vậy, chúng nhanh chóng trở thành rác thải.)

Đáp án: A

Question 10:

A. reasons: lí do

B. solutions: giải pháp

C. measurements: phép đo, số đo

D. patterns: mẫu, kiểu mẫu

Ta có: Sau chỗ trống là “for loose buttons, torn pockets, and small holes”. Đây là các vấn đề nhỏ của quần áo cần được sửa. Vì vậy, học sinh chia sẻ “simple solutions”, tức là các giải pháp đơn giản để xử lí các lỗi đó. “Reasons” chỉ lí do, không diễn tả cách sửa; “measurements” là số đo; “patterns” là mẫu hoặc kiểu.

Tạm dịch: At our Repair Desk, students share simple solutions for loose buttons, torn pockets, and small holes.

(Tại Bàn Sửa Chữa của chúng tôi, học sinh chia sẻ những giải pháp đơn giản cho cúc áo lỏng, túi bị rách và các lỗ nhỏ.)

Đáp án: B

Question 11:

A. large: tính từ, lớn

B. largely: trạng từ, phần lớn / chủ yếu

C. largest: tính từ so sánh nhất, lớn nhất

D. larger: tính từ so sánh hơn, lớn hơn

Ta có: Sau chỗ trống là danh từ number, nên cần một tính từ để bổ nghĩa cho danh từ này. Ngoài ra, phía sau có than last year, nên cần dạng so sánh hơn. Vì vậy dùng larger trong cụm a larger number of + N số nhiều, nghĩa là “một số lượng lớn hơn”.

Tạm dịch: A larger number of unwanted shirts can be kept in use this year than last year through swaps.

(Một số lượng áo không còn mong muốn lớn hơn có thể tiếp tục được sử dụng trong năm nay so với năm ngoái thông qua việc trao đổi.)

Đáp án: D

Question 12:

A. rinse out: rửa sạch bên trong

B. come up with: nghĩ ra, nảy ra

C. switch off: tắt

D. get rid of: loại bỏ

Ta có: Sau chỗ trống là “fresh ways to restyle old clothes”. Câu cần một cụm động từ diễn tả việc nghĩ ra ý tưởng hoặc cách làm mới. Cấu trúc đúng là “come up with + N”, nên “come up with fresh ways” nghĩa là nghĩ ra những cách mới.

Tạm dịch: Work with friends to come up with fresh ways to restyle old clothes.

(Hãy làm việc với bạn bè để nghĩ ra những cách mới nhằm phối lại quần áo cũ.)

Đáp án: B

Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best arrangement of utterances or sentences to make a cohesive and coherent exchange or text in each of the following questions from 13 to 17.

Hướng dẫn giải

Question 13:

Để sắp xếp hội thoại hoàn chỉnh, ta sắp xếp chúng sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp. Mỗi người không thể thoại liên tiếp 2 lần.

Ta có cách sắp xếp hoàn chỉnh: c – a – b

c. Ruby: I bought noodles in a paper bowl, but the vendor still added a plastic spoon, fork, and straw.

(Mình mua mì trong bát giấy, nhưng người bán vẫn cho thêm thìa nhựa, dĩa nhựa và ống hút.)

a. Owen: No wonder the bin is full after lunch. Let’s ask for only one spoon and refuse the straw.

(Thảo nào thùng rác đầy sau bữa trưa. Hãy xin chỉ một cái thìa và từ chối ống hút.)

b. Ruby: Right, because the package already has a spoon inside. I’ll check before taking another one.

(Đúng rồi, vì hộp đã có sẵn thìa bên trong. Mình sẽ kiểm tra trước khi lấy thêm cái khác.)

Đáp án: A

Question 14:

Để sắp xếp hội thoại hoàn chỉnh, ta sắp xếp chúng sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp. Mỗi người không thể thoại liên tiếp 2 lần.

Ta có cách sắp xếp hoàn chỉnh: e – b – d – a – c

e. Chloe: I almost bought another water bottle online, even though I already have two reusable ones.

(Mình suýt mua thêm một chai nước trên mạng, dù mình đã có hai chai tái sử dụng rồi.)

b. Ryan: Is it something you need for class, or did the countdown timer make it feel urgent?

(Đó có phải là thứ cậu cần cho lớp học không, hay đồng hồ đếm ngược khiến cậu thấy phải mua gấp?)

d. Chloe: The timer did. The discount looked small, but free shipping made me add more things.

(Chính cái đồng hồ đó. Mức giảm giá trông nhỏ thôi, nhưng miễn phí vận chuyển khiến mình thêm nhiều thứ hơn.)

a. Ryan: Let’s leave it in your cart, mute sale alerts, and check tomorrow.

(Hãy cứ để nó trong giỏ hàng, tắt thông báo giảm giá và kiểm tra lại vào ngày mai.)

c. Chloe: Fair point. I’ll wait one day and use that money for repairs.

(Có lý. Mình sẽ đợi một ngày và dùng số tiền đó để sửa đồ.)

Đáp án: D

Question 15:

Để sắp xếp lá thư hoàn chỉnh, ta sắp xếp chúng sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp.

Ta có cách sắp xếp hoàn chỉnh: c – a – e – b – d

c. Last Sunday, our class joined a community clean-up campaign near the river park.

(Chủ nhật tuần trước, lớp mình tham gia một chiến dịch dọn dẹp cộng đồng gần công viên ven sông.)

a. Instead of only collecting bottles, each team noted where waste came from: takeaway cups near the bus stop and leaflets outside the gym.

(Thay vì chỉ thu gom chai lọ, mỗi đội ghi lại rác đến từ đâu: cốc mang đi gần trạm xe buýt và tờ rơi bên ngoài phòng tập.)

e. That careful work took time, but a shopkeeper lent us gloves and filled a big jar with lemon water.

(Công việc cẩn thận đó mất thời gian, nhưng một chủ cửa hàng đã cho chúng mình mượn găng tay và đổ đầy một bình lớn nước chanh.)

b. By noon, the square looked cleaner, and people started asking where the recycling bags were.

(Đến trưa, quảng trường trông sạch hơn, và mọi người bắt đầu hỏi túi tái chế ở đâu.)

d. I ended up thinking campaigns work best when neighbours notice habits, not when they pose for one tidy photo.

(Cuối cùng mình nghĩ các chiến dịch hiệu quả nhất khi hàng xóm nhận ra thói quen của mình, chứ không phải khi họ chỉ tạo dáng cho một bức ảnh sạch đẹp.)

Đáp án: B

Question 16:

Để sắp xếp đoạn văn hoàn chỉnh, ta sắp xếp chúng sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp.

Ta có cách sắp xếp hoàn chỉnh: b – d – a – c – e

b. Before the field trip, I thought climate protection meant planting trees on land and switching off lights at home every night.

(Trước chuyến đi thực tế, tôi nghĩ bảo vệ khí hậu nghĩa là trồng cây trên đất liền và tắt đèn ở nhà mỗi tối.)

d. At the mangrove shore, however, we saw dark soil packed around roots, fallen leaves, and tiny crabs under our shoes.

(Tuy nhiên, ở bờ rừng ngập mặn, chúng tôi thấy lớp đất sẫm màu bao quanh rễ cây, lá rụng và những con cua nhỏ dưới chân.)

a. Our guide said this stored “blue carbon,” a name for carbon held by coastal ecosystems, not a special gas.

(Hướng dẫn viên nói rằng nơi này lưu trữ “carbon xanh”, một tên gọi cho carbon được giữ trong các hệ sinh thái ven biển, chứ không phải một loại khí đặc biệt.)

c. That made the muddy roots look less ordinary, because damaging them could release carbon and remove a nursery for young fish.

(Điều đó khiến những bộ rễ lầy bùn trông không còn bình thường nữa, vì làm hỏng chúng có thể giải phóng carbon và phá mất nơi sinh trưởng của cá con.)

e. So protecting a quiet wet place can be as practical as saving electricity, even if it never looks dramatic on a poster.

(Vì vậy, bảo vệ một vùng đất ngập nước yên tĩnh cũng có thể thiết thực như tiết kiệm điện, dù nó không bao giờ trông thật ấn tượng trên áp phích.)

Đáp án: B

Question 17:

Để sắp xếp đoạn văn hoàn chỉnh, ta sắp xếp chúng sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp.

Ta có cách sắp xếp hoàn chỉnh: b – d – a – e – c

b. Living with less did not begin for me as a neat room challenge; it started when my drawer would not close after another online sale.

(Sống tối giản hơn với tôi không bắt đầu như một thử thách dọn phòng gọn gàng; nó bắt đầu khi ngăn kéo của tôi không thể đóng lại sau một đợt mua hàng online nữa.)

d. To test the idea, I made a rule: use up, repair, or give away something before buying a replacement, even when a new item was cheap, and I wrote it inside my wallet.

(Để thử ý tưởng này, tôi đặt ra một quy tắc: dùng hết, sửa hoặc cho đi một món đồ trước khi mua đồ thay thế, ngay cả khi món mới rẻ, và tôi viết nó bên trong ví.)

a. The hardest test came at a stationery shop, where a colourful notebook looked useful until I remembered three half-empty ones at home.

(Thử thách khó nhất đến ở một cửa hàng văn phòng phẩm, nơi một cuốn sổ nhiều màu trông có vẻ hữu ích cho đến khi tôi nhớ ra ba cuốn còn dùng dở ở nhà.)

e. Leaving that notebook there saved money, but it also protected resources because fewer packages, returns, and forgotten items moved through my room each week.

(Để cuốn sổ đó lại giúp tiết kiệm tiền, nhưng nó cũng bảo vệ tài nguyên vì mỗi tuần có ít gói hàng, đồ trả lại và món đồ bị quên lãng đi qua phòng tôi hơn.)

c. After a month, I had not become perfectly minimalist, but I understood that owning fewer things made each choice clearer and reduced quiet waste.

(Sau một tháng, tôi chưa trở thành người tối giản hoàn hảo, nhưng tôi hiểu rằng sở hữu ít đồ hơn khiến mỗi lựa chọn rõ ràng hơn và giảm sự lãng phí âm thầm.)

Đáp án: D

Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 18 to 22.

Hướng dẫn giải

Question 18:

Question: The problem was not a lack of concern; it was (18) __________.

Tạm dịch: Vấn đề không phải là người dân thiếu quan tâm; vấn đề là __________.

Giải thích:

Chỗ trống đứng sau it was, nên cần một cụm danh từ làm bổ ngữ cho chủ ngữ it. Về nghĩa, câu trước nói cư dân dừng lại, do dự, không biết xử lí rác thế nào vì có quá nhiều thông báo nhỏ: giấy sạch, chai phải rửa, túi “compostable” lại không được bỏ vào rác thực phẩm. Câu sau cũng nói rõ: one small green action required too many tiny judgments. Vì vậy, vấn đề chính là gánh nặng tinh thần khi phải cân nhắc quá nhiều quy tắc nhỏ trước khi hành động.

A. the mental burden of weighing too many small sorting rules before acting responsibly every day

Đáp án đúng. Cụm the mental burden khớp trực tiếp với việc cư dân phải “pause”, “hesitate” và đưa ra “too many tiny judgments”. Cụm weighing too many small sorting rules diễn đạt đúng bản chất vấn đề: không phải họ không muốn sống xanh, mà là hệ thống phân loại khiến họ phải suy nghĩ quá nhiều trước mỗi hành động nhỏ.

B. the lack of visible guidance that left residents without enough information to sort waste correctly

Sai nghĩa. B nói vấn đề là thiếu hướng dẫn rõ ràng, nhưng bài lại nói có separate notices với nhiều chỉ dẫn khác nhau. Tức là vấn đề không phải thiếu thông tin, mà là quá nhiều thông tin nhỏ làm người dân rối.

C. the assumption that stricter notices would automatically turn residents into confident sorters overnight

Sai trọng tâm. C nói đến “giả định rằng thông báo nghiêm khắc hơn sẽ khiến cư dân tự tin phân loại rác ngay lập tức”. Ý này có liên quan đến hệ thống thông báo, nhưng không phải vấn đề được nêu ở đoạn 1. Đoạn 1 tập trung vào gánh nặng ra quyết định, không phải vào niềm tin sai lầm về “stricter notices”.

D. the decision to make eco-products more affordable before changing any shared rubbish system

Sai hoàn toàn về nội dung. Đoạn văn không nói đến eco-products, giá cả, hay việc làm sản phẩm xanh rẻ hơn. Chủ đề là hệ thống phân loại rác trong khu căn hộ.

Đáp án: A

Question 19:

Question: (19) __________, residents sometimes chose the safest-looking shortcut: the general bin.

Tạm dịch: __________, cư dân đôi khi chọn lối tắt trông an toàn nhất: thùng rác chung.

Giải thích:

Chỗ trống đứng đầu câu, trước dấu phẩy, nên cần một cụm/mệnh đề mở đầu để nêu hoàn cảnh dẫn đến hành động phía sau: residents sometimes chose the general bin. Về nghĩa, cư dân chọn thùng rác chung vì họ bị đặt vào tình huống có nhiều hướng dẫn trông đều có vẻ đúng. Cấu trúc phù hợp nhất là past participle phrase: Faced with + noun phrase, nghĩa là “khi đối mặt với…”.

A. Faced with several correct-looking instructions printed beside the same disposal area

Đáp án đúng. Đây là cụm phân từ quá khứ rút gọn từ ý: When residents were faced with several correct-looking instructions... Chủ thể ngầm của cụm này là residents, trùng với chủ ngữ của mệnh đề chính. Nghĩa cũng khớp: khi đối mặt với nhiều chỉ dẫn trông đều đúng, cư dân chọn cách an toàn nhất là bỏ vào thùng rác chung.

B. Facing residents with several correct-looking instructions printed beside the same disposal area

Sai cấu trúc và sai quan hệ chủ thể. Nếu dùng Facing... ở đầu câu, chủ thể ngầm sẽ là residents, tạo nghĩa thành “cư dân đang đối mặt cư dân với nhiều chỉ dẫn”, rất sai. Động từ face someone with something nghĩa là “đặt ai trước điều gì”, nên chủ thể không thể là chính residents trong câu này.

C. Having been faced by several correct-looking instructions beside one disposal area

Sai cách dùng giới từ và sai diễn đạt. Ta nói be faced with something, không dùng be faced by instructions trong ngữ cảnh này. Ngoài ra, Having been faced tạo cảm giác một hành động đã hoàn tất trước đó, không hợp bằng Faced with, vì câu chỉ cần nêu hoàn cảnh trực tiếp dẫn đến lựa chọn của cư dân.

D. When they face several correct-looking instructions printed around the same disposal area

Sai mạch thời và kém chuẩn trong câu này. Mệnh đề chính dùng quá khứ: residents sometimes chose, nhưng D lại dùng hiện tại: they face. Nếu sửa thành When they faced..., câu sẽ ổn hơn về thì. Ngoài ra, đại từ they xuất hiện trước danh từ residents làm câu kém gọn và không chuẩn bằng cấu trúc rút gọn ở
A.

Đáp án: A

Question 20:

Question: The intention behind the system was good, but the number of instructions made action slower. (20) __________.

Tạm dịch: Ý định phía sau hệ thống là tốt, nhưng số lượng hướng dẫn khiến hành động trở nên chậm hơn. __________.

Giải thích:

Chỗ trống là một câu hoàn chỉnh đứng sau câu đã nêu nguyên nhân: có quá nhiều hướng dẫn nên việc phân loại chậm lại. Vì vậy, câu cần điền phải diễn đạt kết quả hợp logic: người dân cẩn thận bị chậm lại, không hình thành được thói quen phân loại ổn định. Đáp án phải nối tiếp ý “made action slower”, không được đi ngược lại bằng cách nói việc phân loại trở nên nhanh hơn.

A. As a result, careful residents sometimes delayed sorting instead of building a steady routine

Đáp án đúng. As a result chỉ kết quả rất hợp với câu trước. Cụm careful residents sometimes delayed sorting đúng với tình huống người dân có quan tâm nhưng bị rối vì nhiều quy tắc. Cụm instead of building a steady routine cũng khớp với ý: việc sống xanh chỉ hiệu quả khi hành động đơn giản và dễ lặp lại.

B. Therefore, careless residents learned every rule and built a steady recycling routine there

Sai nghĩa. Đoạn văn không nói cư dân careless; ngược lại, vấn đề là người dân có quan tâm nhưng bị rối. Ngoài ra, B nói họ “learned every rule” và “built a steady routine”, trái ngược với câu trước: quá nhiều hướng dẫn làm hành động chậm lại.

C. The instructions made waste sorting faster by giving residents more detailed categories nearby

Sai trực tiếp với câu trước. Câu trước nói the number of instructions made action slower, còn C lại nói hướng dẫn làm việc phân loại nhanh hơn. Hai ý mâu thuẫn nhau.

D. This meant residents needed more warning posters before reducing household waste properly

Sai logic với đoạn sau. Ngay câu tiếp theo, ban quản lí không thêm poster cảnh báo, mà giảm bảng hướng dẫn xuống còn ba quy tắc. Vì vậy, D đi ngược hướng giải quyết của bài.

Đáp án: A

Question 21:

Question: The building committee reduced the board to three visible rules and placed examples under each bin. (21) __________, so people could sort waste more quickly...

Tạm dịch: Ban quản lí tòa nhà giảm bảng hướng dẫn xuống còn ba quy tắc dễ thấy và đặt ví dụ dưới mỗi thùng rác. __________, nhờ đó mọi người có thể phân loại rác nhanh hơn...

Giải thích:

Chỗ trống đứng trước so people could sort waste more quickly, nên phần cần điền phải là một mệnh đề hoàn chỉnh nêu điều đã giúp cư dân. Câu cần diễn đạt ý: điều hữu ích nhất là người dân có thể đối chiếu ví dụ với rác thật. Về ngữ pháp, đáp án đúng dùng mệnh đề danh từ bắt đầu bằng What làm chủ ngữ: What helped residents most was...

A. What helped residents most was matching examples with real waste items

Đáp án đúng. Đây là mệnh đề danh từ: What helped residents most đóng vai trò chủ ngữ, sau đó là was matching examples with real waste items. Nghĩa rất khớp với đoạn văn: đặt ví dụ dưới từng thùng giúp cư dân so sánh rác thật với mẫu minh họa, nên họ phân loại nhanh hơn và bớt sợ sai.

B. Which helped residents match examples with real waste items more quickly

Sai vì đây là mệnh đề quan hệ không hoàn chỉnh nếu đứng sau dấu chấm. Which không thể mở đầu một câu độc lập như vậy trong dạng bài này. Nếu muốn dùng B, câu trước phải nối bằng dấu phẩy: ..., which helped residents... Nhưng đề đã đặt dấu chấm trước chỗ trống, nên B là mảnh câu, không hoàn chỉnh.

C. Because the examples became easier to match with real waste items

Sai cấu trúc. C bắt đầu bằng Because, tạo mệnh đề trạng ngữ chỉ nguyên nhân. Nhưng phía sau lại có so people could.... Cấu trúc Because..., so... không chuẩn trong văn viết học thuật tiếng Anh. Ngoài ra, C không tạo một mệnh đề chính độc lập trước so.

D. Having added more categories for residents to compare before sorting waste

Sai cả nghĩa lẫn cấu trúc. Về nghĩa, đoạn văn nói ban quản lí giảm số quy tắc, không phải thêm nhiều danh mục hơn. Về cấu trúc, cụm Having added... là cụm phân từ, nhưng sau đó không có mệnh đề chính phù hợp để nó bám vào. Nó cũng tạo logic sai vì “thêm nhiều danh mục” sẽ làm người dân phải so sánh nhiều hơn, trái với mục tiêu đơn giản hóa.

Đáp án: A

Question 22:

Question: Greener living worked better when the system was clear, forgiving, and (22) __________.

Tạm dịch: Lối sống xanh hiệu quả hơn khi hệ thống rõ ràng, dễ chấp nhận sai sót, và __________.

Giải thích:

Chỗ trống nằm trong cấu trúc song song: clear, forgiving, and .... Hai từ đầu là tính từ, nên phần sau and cũng phải là một cụm tính từ hoặc cấu trúc có chức năng tính từ để mô tả the system. Về nghĩa, bài nhấn mạnh rằng hành động xanh phải đơn giản, dễ lặp lại trong đời sống bận rộn hằng ngày. Vì vậy, chỗ trống cần diễn đạt: hệ thống đủ dễ để cư dân lặp lại.

A. easy enough for residents to repeat during ordinary busy days at home

Đáp án đúng. Cụm easy enough for residents to repeat là cụm tính từ, song song với clear và forgiving. Nghĩa cũng khớp hoàn toàn: hệ thống sống xanh hiệu quả khi nó rõ ràng, dễ tha thứ cho sai sót, và đủ dễ để người dân lặp lại trong những ngày bận rộn bình thường.

B. people could repeat it easily during ordinary busy days at home

Sai cấu trúc song song. B là một mệnh đề hoàn chỉnh với chủ ngữ people và động từ could repeat. Không thể đặt một mệnh đề hoàn chỉnh song song với hai tính từ clear và forgiving trong cấu trúc was clear, forgiving, and...

C. repeating itself easily enough for residents during ordinary busy days at home

Sai nghĩa và sai cấu trúc. Cụm repeating itself làm như thể the system tự lặp lại chính nó, trong khi ý đúng là residents repeat the action/system. Ngoài ra, cụm này không song song tự nhiên với clear và forgiving.

D. for residents to repeat easily during ordinary busy days at home

Sai vì thiếu tính từ chính. Cụm for residents to repeat easily không thể đứng trực tiếp sau was clear, forgiving, and... Nếu muốn đúng, cần có tính từ như easy for residents to repeat. Bản thân D chỉ là cụm giới từ + to-infinitive, không song song với hai tính từ trước đó.

Đáp án: A

Read the passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 23 to 30.

Hướng dẫn giải

Question 23: Từ “it” trong đoạn 1 quy chiếu đến __________.

A. climate change /ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ (noun phrase): biến đổi khí hậu

B. the weather /ðə ˈweðər/ (noun phrase): thời tiết

C. a global crisis /ə ˈɡloʊbl ˈkraɪsɪs/ (noun phrase): một cuộc khủng hoảng toàn cầu

D. an ordinary name /ən ˈɔːrdneri neɪm/ (noun phrase): một cái tên thông thường

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 1:

“The weather still has ordinary names, heat, rain, wind, but it begins to behave in less predictable ways.”

(Thời tiết vẫn có những cái tên thông thường như nóng, mưa, gió, nhưng nó bắt đầu hành xử theo những cách khó dự đoán hơn.)

“It” đứng ngay sau “The weather”, nên đại từ này quy chiếu về “the weather”. Nếu thay “it” bằng “the weather”, câu vẫn hợp nghĩa: “the weather begins to behave in less predictable ways”. Các từ “heat, rain, wind” chỉ là ví dụ cho các tên gọi thông thường của thời tiết, không phải đối tượng chính của đại từ “it”.

=> “it” = “the weather”

Đáp án: B

Question 24: Từ “distant” trong đoạn 1 gần nghĩa nhất với __________.

A. separate /ˈsepərət/ (adj): tách biệt, riêng rẽ

B. remote /rɪˈmoʊt/ (adj): xa xôi, xa cách

C. slight /slaɪt/ (adj): nhẹ, nhỏ, không đáng kể

D. future /ˈfjuːtʃər/ (adj/noun): tương lai

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 1:

“What once felt distant now enters kitchens, classrooms, and crowded streets.”

(Điều từng có cảm giác xa xôi nay đi vào nhà bếp, lớp học và những con phố đông đúc.)

Trong ngữ cảnh này, “distant” chỉ điều từng có vẻ xa vời, không gần với đời sống hằng ngày. Sau đó, bài đối lập bằng “now enters kitchens, classrooms, and crowded streets”, nghĩa là nó không còn xa nữa mà đã bước vào không gian sinh hoạt thường ngày. Vì vậy, “distant” gần nghĩa nhất với “remote”.

=> “distant” ≈ “remote”

Đáp án: B

Question 25: Theo đoạn 2, biến đổi khí hậu được mô tả là ảnh hưởng đến tất cả các điều sau, NGOẠI TRỪ __________.

A. people’s health and living places: sức khỏe và nơi ở của con người

B. access to food and clean water: khả năng tiếp cận thực phẩm và nước sạch

C. jobs and ways of making a living: công việc và cách kiếm sống

D. people’s interest in global news: sự quan tâm của con người đối với tin tức toàn cầu

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“Heatwaves, floods, droughts, storms, and polluted air can affect health, food, clean water, homes, and jobs.”

(Các đợt nắng nóng, lũ lụt, hạn hán, bão và không khí ô nhiễm có thể ảnh hưởng đến sức khỏe, thực phẩm, nước sạch, nhà cửa và việc làm.)

Đoạn 2 nêu rõ biến đổi khí hậu có thể ảnh hưởng đến “health”, “food”, “clean water”, “homes”, và “jobs”. Các ý A, B, C đều khớp với thông tin này. Riêng “people’s interest in global news” không được nhắc đến như một tác động của biến đổi khí hậu trong đoạn 2.

Đáp án: D

Question 26: Từ “endure” trong đoạn 2 TRÁI NGHĨA với __________.

A. undergo /ˌʌndərˈɡoʊ/ (verb): trải qua, chịu đựng

B. suffer /ˈsʌfər/ (verb): chịu đau khổ, chịu đựng

C. avoid /əˈvɔɪd/ (verb): tránh

D. tolerate /ˈtɑːləreɪt/ (verb): chịu đựng, dung chịu

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“Families with fewer resources may have to stay and endure the damage.”

(Những gia đình có ít nguồn lực hơn có thể phải ở lại và chịu đựng thiệt hại.)

“Endure” trong ngữ cảnh này mang nghĩa chịu đựng điều khó khăn hoặc tổn hại. Các từ “undergo”, “suffer”, và “tolerate” đều gần nghĩa với chịu đựng/trải qua. Từ trái nghĩa phù hợp nhất là “avoid”, nghĩa là tránh không phải chịu điều đó.

=> “endure” >< “avoid”

Đáp án: C

Question 27: Đáp án nào diễn đạt lại tốt nhất câu được gạch chân trong đoạn 4?

“However, solutions lose their meaning if they only make comfortable lives more comfortable.”

(Tuy nhiên, các giải pháp sẽ mất ý nghĩa nếu chúng chỉ làm cho những cuộc sống vốn đã thoải mái trở nên thoải mái hơn.)

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 4:

“Cleaner energy, better warning systems, stronger health services, and safer housing can reduce harmful effects when they reach the people who need them most. However, solutions lose their meaning if they only make comfortable lives more comfortable.”

(Năng lượng sạch hơn, hệ thống cảnh báo tốt hơn, dịch vụ y tế mạnh hơn và nhà ở an toàn hơn có thể giảm các tác động có hại khi chúng đến được với những người cần chúng nhất. Tuy nhiên, các giải pháp sẽ mất ý nghĩa nếu chúng chỉ làm cho những cuộc sống vốn đã thoải mái trở nên thoải mái hơn.)

A. Most solutions are designed to help wealthy people, making them ineffective for the poor: Hầu hết các giải pháp được thiết kế để giúp người giàu, khiến chúng không hiệu quả đối với người nghèo. Sai. Đáp án này thêm ý “Most solutions are designed to help wealthy people” không có trong bài. Câu gốc không nói đa số giải pháp vốn được thiết kế cho người giàu; nó cảnh báo rằng giải pháp sẽ mất ý nghĩa nếu chỉ làm lợi thêm cho những người vốn đã thoải mái.

B. Climate strategies are only truly valuable when they address the needs of vulnerable groups: Các chiến lược khí hậu chỉ thật sự có giá trị khi chúng giải quyết nhu cầu của các nhóm dễ bị tổn thương. Đúng. Đáp án này giữ đúng ý cốt lõi của câu gốc và câu trước đó. Cụm “reach the people who need them most” tương ứng với “address the needs of vulnerable groups”. Cụm “lose their meaning if they only make comfortable lives more comfortable” cho thấy giải pháp chỉ có giá trị thật khi bảo vệ người cần nhất, không chỉ nâng thêm tiện nghi cho người đã an toàn.

C. Improving the lives of the rich is a secondary goal compared to global climate protection: Cải thiện cuộc sống của người giàu là mục tiêu phụ so với bảo vệ khí hậu toàn cầu. Sai. Câu gốc không so sánh “người giàu” với “bảo vệ khí hậu toàn cầu”. Trọng tâm của bài là tính công bằng trong việc giải pháp có đến được với người cần bảo vệ nhất hay không.

D. Efforts to fight climate change will fail unless everyone experiences the same comfort level: Các nỗ lực chống biến đổi khí hậu sẽ thất bại trừ khi mọi người có cùng mức độ thoải mái. Sai. Đáp án này tuyệt đối hóa bằng “unless everyone experiences the same comfort level”. Bài không yêu cầu mọi người phải có cùng mức tiện nghi; bài nói giải pháp phải có ý nghĩa bằng cách hướng tới người dễ bị tổn thương và cần bảo vệ nhất.

Đáp án: B

Question 28: Đoạn nào thảo luận cả sức mạnh và điểm yếu có thể có của truyền thông trong việc định hình phản ứng của con người trước nỗi đau do khí hậu?

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 3:

“The media can make these hidden losses visible. A picture of a flooded house or a burnt forest can raise awareness faster than a long report. At its best, news gives suffering a human face. Still, repeated images may also make viewers tired. Seeing too much pain, people sometimes stop feeling it deeply.”

(Truyền thông có thể làm cho những mất mát bị che khuất này trở nên hữu hình. Một bức ảnh về ngôi nhà bị ngập hoặc khu rừng bị cháy có thể nâng cao nhận thức nhanh hơn một bản báo cáo dài. Ở trạng thái tốt nhất, tin tức đem lại cho nỗi đau một gương mặt con người. Tuy nhiên, các hình ảnh lặp lại cũng có thể khiến người xem mệt mỏi. Khi nhìn thấy quá nhiều nỗi đau, đôi khi con người ngừng cảm nhận nó một cách sâu sắc.)

Đoạn 3 nói rõ cả hai mặt của truyền thông. Mặt mạnh là truyền thông có thể làm tổn thất trở nên visible, nâng cao nhận thức nhanh và cho nỗi đau “a human face”. Mặt yếu là hình ảnh lặp lại có thể làm người xem mệt mỏi và ngừng cảm nhận nỗi đau sâu sắc. Vì vậy, đoạn 3 là đoạn thảo luận cả sức mạnh và hạn chế của truyền thông.

Đáp án: C

Question 29: Có thể suy ra điều gì từ đoạn 4 về các giải pháp khí hậu?

A. They are meaningful only when they protect people who are most exposed to harm: Chúng chỉ có ý nghĩa khi bảo vệ những người dễ bị tổn hại nhất.

B. They should mainly improve the lives of people who already have safe homes: Chúng nên chủ yếu cải thiện cuộc sống của những người đã có nhà ở an toàn.

C. They work best when climate change is treated as a temporary disaster story: Chúng hiệu quả nhất khi biến đổi khí hậu được xem như một câu chuyện thảm họa tạm thời.

D. They are useful as long as each person can survive without helping others: Chúng hữu ích miễn là mỗi người có thể sống sót mà không cần giúp đỡ người khác.

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 4:

“Cleaner energy, better warning systems, stronger health services, and safer housing can reduce harmful effects when they reach the people who need them most. However, solutions lose their meaning if they only make comfortable lives more comfortable.”

(Năng lượng sạch hơn, hệ thống cảnh báo tốt hơn, dịch vụ y tế mạnh hơn và nhà ở an toàn hơn có thể giảm các tác động có hại khi chúng đến được với những người cần chúng nhất. Tuy nhiên, các giải pháp sẽ mất ý nghĩa nếu chúng chỉ làm cho những cuộc sống vốn đã thoải mái trở nên thoải mái hơn.)

Cụm “when they reach the people who need them most” cho thấy giải pháp khí hậu chỉ thật sự có ý nghĩa khi đến được với nhóm cần bảo vệ nhất. Câu sau nhấn mạnh thêm rằng nếu giải pháp chỉ làm cuộc sống vốn đã thoải mái trở nên thoải mái hơn, chúng sẽ “lose their meaning”. Vì vậy, có thể suy ra các giải pháp có ý nghĩa khi bảo vệ những người dễ bị tổn hại nhất.

Đáp án: A

Question 30: Đoạn nào cho thấy biến đổi khí hậu có thể đi vào đời sống hằng ngày thay vì vẫn là một vấn đề toàn cầu xa xôi?

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 1:

“On a hot evening, climate change may not look like a global crisis. It may look like an old man sleeping beside an open window because electricity has become too expensive, or a child coughing after smoke has covered the schoolyard. The weather still has ordinary names, heat, rain, wind, but it begins to behave in less predictable ways. What once felt distant now enters kitchens, classrooms, and crowded streets.”

(Vào một buổi tối nóng bức, biến đổi khí hậu có thể không trông giống một cuộc khủng hoảng toàn cầu. Nó có thể trông giống một ông lão ngủ cạnh cửa sổ mở vì điện đã trở nên quá đắt, hoặc một đứa trẻ ho sau khi khói bao phủ sân trường. Thời tiết vẫn có những cái tên thông thường như nóng, mưa, gió, nhưng nó bắt đầu hành xử theo những cách khó dự đoán hơn. Điều từng có cảm giác xa xôi nay đi vào nhà bếp, lớp học và những con phố đông đúc.)

Đoạn 1 cho thấy biến đổi khí hậu không chỉ là “a global crisis” xa xôi, mà xuất hiện trong các không gian đời thường như cửa sổ nhà, sân trường, nhà bếp, lớp học và đường phố đông đúc. Câu “What once felt distant now enters kitchens, classrooms, and crowded streets” trực tiếp khẳng định ý này.

Đáp án: A

Read the passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 31 to 40.

Hướng dẫn giải

Question 31: Câu sau phù hợp nhất với vị trí nào trong bài?

“But awareness becomes thinner when fear is used like advertising.”

(Nhưng nhận thức trở nên mỏng/yếu hơn khi nỗi sợ được sử dụng như quảng cáo.)

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 3:

“Public awareness has a useful side. Images of burning forests, cracked soil, or families leaving flooded homes can make distant harm visible, and visible harm can push people to care. [III] A child’s dread should not become a convenient background for fundraising, branding, or online outrage. Repeated too often, catastrophe can teach young people either to panic or to go numb. Neither is a serious education.”

(Nhận thức cộng đồng có một mặt hữu ích. Hình ảnh rừng cháy, đất nứt nẻ, hoặc các gia đình rời khỏi nhà bị ngập có thể làm cho tổn hại ở xa trở nên hữu hình, và tổn hại hữu hình có thể thúc đẩy con người quan tâm. [III] Nỗi sợ của một đứa trẻ không nên trở thành phông nền tiện lợi cho việc gây quỹ, xây dựng thương hiệu, hoặc sự phẫn nộ trên mạng. Khi thảm họa bị lặp lại quá thường xuyên, nó có thể dạy người trẻ hoặc hoảng loạn, hoặc trở nên tê liệt cảm xúc. Không điều nào là một cách giáo dục nghiêm túc.)

Câu cần chèn có từ “But”, nên nó phải đứng sau một ý tích cực để chuyển sang mặt trái. Trước [III], bài nói “Public awareness has a useful side” và hình ảnh thảm họa có thể khiến con người quan tâm. Câu cần chèn sẽ chuyển ý rất tự nhiên: nhận thức có ích, nhưng nó trở nên yếu/hời hợt khi nỗi sợ bị dùng như quảng cáo. Ngay sau [III], câu “A child’s dread should not become...” tiếp tục giải thích cụ thể “fear is used like advertising” là gì: dùng nỗi sợ trẻ em cho fundraising, branding, online outrage.

Đáp án: C

Question 32: Cụm “running out” trong đoạn 1 gần nghĩa nhất với __________.

A. becoming easier to manage /bɪˈkʌmɪŋ ˈiːziər tə ˈmænɪdʒ/ (verb phrase): trở nên dễ kiểm soát hơn

B. moving slowly forward /ˈmuːvɪŋ ˈsloʊli ˈfɔːrwərd/ (verb phrase): tiến chậm về phía trước

C. becoming used up /bɪˈkʌmɪŋ juːzd ʌp/ (verb phrase): dần bị dùng hết, cạn kiệt

D. turning more hopeful /ˈtɜːrnɪŋ mɔːr ˈhoʊpfl/ (verb phrase): trở nên hy vọng hơn

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 1:

“A teenager scrolls past flooded streets before breakfast, answers a message about homework, then watches a video telling her that the future is running out. The phone is put away, but the feeling stays, a low pressure behind ordinary tasks.”

(Một thiếu niên lướt qua hình ảnh đường phố ngập lụt trước bữa sáng, trả lời một tin nhắn về bài tập, rồi xem một video nói với cô rằng tương lai đang cạn dần. Điện thoại được cất đi, nhưng cảm giác ấy vẫn còn, như một áp lực âm thầm phía sau những việc thường ngày.)

Trong ngữ cảnh này, video nói rằng “the future is running out”, tức là tương lai đang bị thu hẹp, bị mất dần hoặc cạn dần vì khủng hoảng khí hậu. Cụm này mang sắc thái tiêu cực, không phải dễ kiểm soát hơn, tiến chậm hơn hay hy vọng hơn.

=> “running out” ≈ “becoming used up”

Đáp án: C

Question 33: Từ “It” trong đoạn 2 quy chiếu đến __________.

A. personal sensitivity /ˈpɜːrsənl ˌsensəˈtɪvəti/ (noun phrase): sự nhạy cảm cá nhân

B. that detail /ðæt ˈdiːteɪl/ (noun phrase): chi tiết đó

C. climate worry /ˈklaɪmət ˈwɜːri/ (noun phrase): nỗi lo về khí hậu

D. the anxiety /ði æŋˈzaɪəti/ (noun phrase): nỗi lo âu ấy

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“That detail matters. The anxiety is not only personal sensitivity. It grows from watching danger being explained clearly while action seems delayed, softened, or turned into another speech.”

(Chi tiết đó quan trọng. Nỗi lo âu ấy không chỉ là sự nhạy cảm cá nhân. Nó lớn lên từ việc chứng kiến nguy hiểm được giải thích rõ ràng trong khi hành động dường như bị trì hoãn, làm nhẹ đi, hoặc biến thành một bài phát biểu khác.)

“It” đứng ngay sau câu “The anxiety is not only personal sensitivity”, nên đại từ này quy chiếu về “the anxiety”. Nếu thay “It” bằng “the anxiety”, câu vẫn hợp nghĩa: “The anxiety grows from watching danger...”. Vì vậy, “It” không chỉ “personal sensitivity” hay “that detail”, mà là chính nỗi lo âu sinh thái đang được nói đến.

=> “It” = “the anxiety”

Đáp án: D

Question 34: Theo đoạn 2, eco anxiety của người trẻ có liên quan đến __________.

A. their lack of interest in future study: sự thiếu hứng thú của họ với việc học trong tương lai

B. their fear of all kinds of bad weather: nỗi sợ của họ về mọi loại thời tiết xấu

C. their habit of avoiding political news: thói quen tránh tin tức chính trị của họ

D. their doubt about government response: sự nghi ngờ của họ về phản ứng của chính phủ

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“In a large global survey of young people aged 16 to 25, climate worry was widespread, and many respondents connected their distress with the belief that governments were not responding well enough.”

(Trong một khảo sát toàn cầu lớn với người trẻ từ 16 đến 25 tuổi, nỗi lo về khí hậu rất phổ biến, và nhiều người trả lời liên hệ sự đau khổ của họ với niềm tin rằng các chính phủ đang phản ứng chưa đủ tốt.)

Cụm then chốt là “connected their distress with the belief that governments were not responding well enough”. Điều này cho thấy eco anxiety không chỉ đến từ sợ thời tiết xấu, mà gắn với cảm giác rằng chính phủ chưa hành động đủ tốt. Đáp án D diễn đạt lại đúng ý này.

Đáp án: D

Question 35: Ý nào sau đây KHÔNG được nhắc đến như một cách nỗi sợ liên quan đến khí hậu có thể bị sử dụng trong đoạn 3?

A. to support fundraising efforts: để hỗ trợ các nỗ lực gây quỹ

B. to strengthen commercial branding: để củng cố việc xây dựng thương hiệu thương mại

C. to improve school science lessons: để cải thiện các bài học khoa học ở trường

D. to feed anger in online spaces: để nuôi dưỡng sự phẫn nộ trong không gian trực tuyến

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 3:

“A child’s dread should not become a convenient background for fundraising, branding, or online outrage.”

(Nỗi sợ của một đứa trẻ không nên trở thành phông nền tiện lợi cho việc gây quỹ, xây dựng thương hiệu, hoặc sự phẫn nộ trên mạng.)

Đoạn này nhắc rõ ba cách nỗi sợ có thể bị sử dụng: “fundraising”, “branding”, và “online outrage”. Không có chi tiết nào nói nỗi sợ được dùng để “improve school science lessons”. Vì vậy, C là ý không được nhắc đến.

Đáp án: C

Question 36: Đáp án nào tóm tắt tốt nhất đoạn 3?

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 3:

“Public awareness has a useful side. Images of burning forests, cracked soil, or families leaving flooded homes can make distant harm visible, and visible harm can push people to care. A child’s dread should not become a convenient background for fundraising, branding, or online outrage. Repeated too often, catastrophe can teach young people either to panic or to go numb. Neither is a serious education.”

(Nhận thức cộng đồng có một mặt hữu ích. Hình ảnh rừng cháy, đất nứt nẻ, hoặc các gia đình rời khỏi nhà bị ngập có thể làm cho tổn hại ở xa trở nên hữu hình, và tổn hại hữu hình có thể thúc đẩy con người quan tâm. Nỗi sợ của một đứa trẻ không nên trở thành phông nền tiện lợi cho việc gây quỹ, xây dựng thương hiệu, hoặc sự phẫn nộ trên mạng. Khi thảm họa bị lặp lại quá thường xuyên, nó có thể dạy người trẻ hoặc hoảng loạn, hoặc trở nên tê liệt cảm xúc. Không điều nào là một cách giáo dục nghiêm túc.)

A. Visual media is the only effective tool for environmental education because it forces people to care about distant problems: Truyền thông hình ảnh là công cụ hiệu quả duy nhất cho giáo dục môi trường vì nó buộc con người quan tâm đến các vấn đề ở xa. Sai. Đáp án này tuyệt đối hóa bằng “only effective tool” và “forces people to care”. Đoạn chỉ nói hình ảnh “can make distant harm visible” và “can push people to care”, tức là có thể giúp ích, không phải công cụ duy nhất hay buộc mọi người phải quan tâm.

B. Using climate fear for commercial or superficial purposes risks causing emotional exhaustion or extreme panic in the younger generation: Việc dùng nỗi sợ khí hậu cho mục đích thương mại hoặc hời hợt có nguy cơ gây kiệt sức cảm xúc hoặc hoảng loạn cực độ ở thế hệ trẻ. Đúng. Đáp án này giữ đúng trọng tâm của đoạn. Đoạn thừa nhận awareness có mặt hữu ích, nhưng cảnh báo không nên dùng “a child’s dread” làm nền cho “fundraising, branding, or online outrage”. Hậu quả là thảm họa lặp lại quá nhiều có thể khiến người trẻ “panic” hoặc “go numb”. “Emotional exhaustion” khớp với “go numb”, còn “extreme panic” khớp với “panic”.

C. Young people should be taught to ignore repeated images of catastrophe to prevent them from becoming mentally broken or numb: Người trẻ nên được dạy phớt lờ các hình ảnh thảm họa lặp lại để tránh trở nên suy sụp tinh thần hoặc tê liệt cảm xúc. Sai. Đoạn không đề xuất dạy người trẻ phớt lờ hình ảnh thảm họa. Bài chỉ cảnh báo rằng việc lặp lại thảm họa quá nhiều và dùng nỗi sợ như công cụ hời hợt có thể khiến người trẻ hoảng loạn hoặc tê liệt cảm xúc.

D. Highlighting the suffering of children is a necessary and convenient strategy for brands to raise funds for climate-affected families: Làm nổi bật nỗi khổ của trẻ em là một chiến lược cần thiết và tiện lợi để các thương hiệu gây quỹ cho các gia đình bị ảnh hưởng bởi khí hậu. Sai. Đáp án này đảo ngược thái độ của bài. Bài nói “A child’s dread should not become a convenient background for fundraising, branding, or online outrage”, tức là không nên dùng nỗi sợ của trẻ em như nền tiện lợi cho gây quỹ hay thương hiệu.

Đáp án: B

Question 37: Từ “numb” trong đoạn 3 TRÁI NGHĨA với __________.

A. confused /kənˈfjuːzd/ (adj): bối rối

B. rough /rʌf/ (adj): thô ráp, khó khăn

C. responsive /rɪˈspɑːnsɪv/ (adj): có phản ứng, biết đáp lại

D. silent /ˈsaɪlənt/ (adj): im lặng

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 3:

“Repeated too often, catastrophe can teach young people either to panic or to go numb. Neither is a serious education.”

(Khi thảm họa bị lặp lại quá thường xuyên, nó có thể dạy người trẻ hoặc hoảng loạn, hoặc trở nên tê liệt cảm xúc. Không điều nào là một cách giáo dục nghiêm túc.)

“Numb” trong ngữ cảnh này chỉ trạng thái tê liệt cảm xúc, không còn phản ứng sâu sắc trước thảm họa vì đã nhìn thấy quá nhiều. Từ trái nghĩa phù hợp là “responsive”, nghĩa là còn có phản ứng, còn đáp lại điều đang xảy ra.

=> “numb” >< “responsive”

Đáp án: C

Question 38: Đáp án nào diễn đạt lại tốt nhất câu được gạch chân trong đoạn 4?

“Telling young people to stay positive can sound gentle, but it may also place the burden of emotional management on those with the least power.”

(Bảo người trẻ hãy giữ thái độ tích cực có thể nghe nhẹ nhàng, nhưng điều đó cũng có thể đặt gánh nặng quản lý cảm xúc lên những người có ít quyền lực nhất.)

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 4:

“The more difficult question is what adults do with this worry once they have noticed it. Telling young people to stay positive can sound gentle, but it may also place the burden of emotional management on those with the least power. Nor should every anxious student be treated as broken.”

(Câu hỏi khó hơn là người lớn làm gì với nỗi lo này sau khi họ đã nhận ra nó. Bảo người trẻ hãy giữ thái độ tích cực có thể nghe nhẹ nhàng, nhưng điều đó cũng có thể đặt gánh nặng quản lý cảm xúc lên những người có ít quyền lực nhất. Cũng không nên xem mọi học sinh lo âu là người bị tổn thương/hỏng hóc.)

A. Adults may comfort young people by asking them to stay positive, but this can unfairly make them responsible for controlling feelings they did not create: Người lớn có thể an ủi người trẻ bằng cách bảo họ hãy tích cực, nhưng điều này có thể khiến họ phải chịu trách nhiệm một cách không công bằng trong việc kiểm soát những cảm xúc mà họ không tạo ra. Đúng. Đáp án này giữ đúng hai vế của câu gốc. “Can sound gentle” tương ứng với “may comfort young people”; “place the burden of emotional management on those with the least power” tương ứng với việc bắt người trẻ chịu trách nhiệm kiểm soát cảm xúc dù họ không phải người tạo ra vấn đề.

B. Young people should stay positive because emotional control is the most practical way for them to gain social power: Người trẻ nên tích cực vì kiểm soát cảm xúc là cách thực tế nhất để họ có được quyền lực xã hội. Sai. Đáp án này thêm ý không có trong bài. Câu gốc không nói kiểm soát cảm xúc giúp người trẻ có quyền lực xã hội. Ngược lại, bài nói người trẻ là nhóm “with the least power”, nên việc đặt gánh nặng cảm xúc lên họ là không công bằng.

C. Adults often sound gentle because they understand that young people have enough power to manage climate worry alone: Người lớn thường nghe có vẻ nhẹ nhàng vì họ hiểu rằng người trẻ có đủ quyền lực để tự quản lý nỗi lo khí hậu. Sai. Đáp án này trái với câu gốc. Bài nói người trẻ là “those with the least power”, không phải có đủ quyền lực để tự xử lý nỗi lo khí hậu một mình.

D. Asking young people to stay positive is useful because it removes the emotional pressure caused by climate problems: Việc yêu cầu người trẻ giữ thái độ tích cực là hữu ích vì nó loại bỏ áp lực cảm xúc do các vấn đề khí hậu gây ra. Sai. Câu gốc không nói lời khuyên “stay positive” loại bỏ áp lực cảm xúc. Ngược lại, nó có thể chuyển gánh nặng quản lý cảm xúc sang người trẻ.

Đáp án: A

Question 39: Có thể suy ra điều nào sau đây từ bài đọc?

A. Eco anxiety becomes less serious when young people avoid climate news and focus only on private routines: Eco anxiety trở nên ít nghiêm trọng hơn khi người trẻ tránh tin tức khí hậu và chỉ tập trung vào sinh hoạt cá nhân.

B. Climate worry should be treated only as a mental health problem that belongs to each individual student: Nỗi lo khí hậu chỉ nên được xem là vấn đề sức khỏe tinh thần thuộc về từng học sinh.

C. Public awareness is harmful because images of disaster mainly create panic rather than encourage responsibility: Nhận thức cộng đồng có hại vì hình ảnh thảm họa chủ yếu tạo ra hoảng loạn hơn là khuyến khích trách nhiệm.

D. Young people’s climate distress deserves social action because it reflects real danger and delayed responsibility: Sự đau khổ vì khí hậu của người trẻ xứng đáng được đáp lại bằng hành động xã hội vì nó phản ánh nguy hiểm thực sự và trách nhiệm bị trì hoãn.

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“The anxiety is not only personal sensitivity. It grows from watching danger being explained clearly while action seems delayed, softened, or turned into another speech.”

Đoạn 4:

“Sometimes distress is a clear moral signal, a sign that the mind has not learned to accept avoidable harm as normal. Only when honest information is joined with credible action can anxiety become something more livable: not a fashionable sadness, not a private weakness, but a form of attention that society has an obligation to answer.”

(Nỗi lo âu ấy không chỉ là sự nhạy cảm cá nhân. Nó lớn lên từ việc chứng kiến nguy hiểm được giải thích rõ ràng trong khi hành động dường như bị trì hoãn, làm nhẹ đi, hoặc biến thành một bài phát biểu khác. Đôi khi sự đau khổ là một tín hiệu đạo đức rõ ràng, một dấu hiệu rằng tâm trí chưa học cách chấp nhận tổn hại có thể tránh được như điều bình thường. Chỉ khi thông tin trung thực đi cùng hành động đáng tin cậy, nỗi lo âu mới có thể trở nên dễ sống hơn: không phải một nỗi buồn thời thượng, không phải một điểm yếu cá nhân, mà là một dạng chú ý mà xã hội có nghĩa vụ phải đáp lại.)

Bài cho thấy eco anxiety không chỉ là vấn đề cá nhân, mà xuất phát từ việc người trẻ nhìn thấy nguy hiểm rõ ràng trong khi hành động bị trì hoãn. Đoạn cuối còn gọi distress là “a clear moral signal” và nói xã hội có nghĩa vụ đáp lại. Vì vậy, có thể suy ra nỗi đau khổ khí hậu của người trẻ cần được đáp lại bằng hành động xã hội, không chỉ bằng lời khuyên cá nhân.

Đáp án: D

Question 40: Đáp án nào tóm tắt tốt nhất bài đọc?

Căn cứ vào thông tin:

Đoạn 2:

“The feeling now often called eco anxiety is not simply panic about bad weather.”

Đoạn 2:

“The anxiety is not only personal sensitivity. It grows from watching danger being explained clearly while action seems delayed, softened, or turned into another speech.”

Đoạn 4:

“Only when honest information is joined with credible action can anxiety become something more livable: not a fashionable sadness, not a private weakness, but a form of attention that society has an obligation to answer.”

(Cảm giác hiện nay thường được gọi là eco anxiety không đơn giản là hoảng sợ về thời tiết xấu. Nỗi lo âu ấy không chỉ là sự nhạy cảm cá nhân. Nó lớn lên từ việc chứng kiến nguy hiểm được giải thích rõ ràng trong khi hành động dường như bị trì hoãn, làm nhẹ đi, hoặc biến thành một bài phát biểu khác. Chỉ khi thông tin trung thực đi cùng hành động đáng tin cậy, nỗi lo âu mới có thể trở nên dễ sống hơn: không phải một nỗi buồn thời thượng, không phải một điểm yếu cá nhân, mà là một dạng chú ý mà xã hội có nghĩa vụ phải đáp lại.)

A. Eco anxiety among young people is not simple fear, but a response to visible danger, weak action, and the need for responsible adult commitment: Eco anxiety ở người trẻ không phải nỗi sợ đơn giản, mà là phản ứng trước nguy hiểm hữu hình, hành động yếu kém, và nhu cầu về cam kết có trách nhiệm từ người lớn. Đúng. Đáp án này bao quát đúng toàn bài. Đoạn 1 mô tả cảm giác tương lai bị đe dọa trong đời sống thường ngày. Đoạn 2 khẳng định eco anxiety không chỉ là sợ thời tiết xấu hay nhạy cảm cá nhân, mà gắn với nguy hiểm rõ ràng và hành động bị trì hoãn. Đoạn 3 cảnh báo không nên dùng nỗi sợ như công cụ hời hợt. Đoạn 4 kết luận rằng xã hội và người lớn cần đáp lại bằng hành động đáng tin cậy.

B. Young people feel anxious about climate change mainly because online videos exaggerate danger and make ordinary school life impossible: Người trẻ lo âu về biến đổi khí hậu chủ yếu vì các video trực tuyến phóng đại nguy hiểm và khiến đời sống học đường bình thường trở nên bất khả thi. Sai. Đáp án này quá hẹp và thêm ý “videos exaggerate danger” không có trong bài. Đoạn 1 có nhắc một video, nhưng bài không nói video phóng đại nguy hiểm hay là nguyên nhân chính của eco anxiety.

C. Climate communication should avoid showing disasters because repeated images always make young people panic or stop caring: Truyền thông khí hậu nên tránh chiếu thảm họa vì hình ảnh lặp lại luôn khiến người trẻ hoảng loạn hoặc ngừng quan tâm. Sai. Đáp án này tuyệt đối hóa bằng “always” và làm lệch ý bài. Đoạn 3 nói hình ảnh thảm họa có thể có ích vì làm tổn hại ở xa trở nên hữu hình, nhưng nếu lặp lại quá thường xuyên hoặc bị dùng hời hợt thì có thể gây hoảng loạn hoặc tê liệt cảm xúc.

D. Adults can solve eco anxiety by encouraging students to stay hopeful and by protecting them from difficult climate information: Người lớn có thể giải quyết eco anxiety bằng cách khuyến khích học sinh giữ hy vọng và bảo vệ họ khỏi thông tin khí hậu khó tiếp nhận. Sai. Đáp án này trái với đoạn 4. Bài không cho rằng chỉ cần bảo người trẻ tích cực là giải quyết được vấn đề; ngược lại, câu “Telling young people to stay positive...” cho thấy lời khuyên này có thể đặt gánh nặng cảm xúc lên người trẻ. Bài cũng không khuyên che chắn họ khỏi thông tin khó, mà nói “honest information” phải đi cùng “credible action”.

Đáp án: A